浅淡家长该如何对补习一事摆正心态

Wenlizong

浅淡家长该如何对补习一事摆正心态

                  Carey Ou

在这个补习盛行的年代，大部分学生都有补习。家长普遍都寄希望于补习来帮助孩子获取好成绩，而进入直通车学校。上补习班可获得高效的学习方法，应试技巧，针对性的资料，系统的复习查漏补缺，但是这并不代表孩子的成绩一定会立竿见影地大幅度提升，因为要在人群里往前超赶需要持久的毅力和很强的信念。家长因为花了不菲的费用去补习，对孩子成绩的心理期待值提高了，一旦孩子的成绩没有让家长满意，亲子之间的矛盾会激化。本文主旨在讨论家长该如何对补习一事摆正心态，如何和孩子良好沟通。

1. 有家长在带孩子走进补习社时，边走路边争分夺秒地说：这个课很贵，每分钟一块多。你一定要好好听课，千万不要走神。我做牛做马省吃俭用供你补习，你要加把劲。

孩子不会因为这句念叨而真的不走神，人的注意力难以高度集中两三个小时。但孩子会因此有内疚感和不配得感：我花爸爸妈妈很多钱补习，成绩还不好，我怎么那么差劲？孩子不自信，遇事退缩，躲避挑战的性格，源头也许就来自于父母长期以来无形中的打压。同时需要让孩子有上不上这个补习班的自主选择权，凡事留有余地，避免走向极端。

我们可以这样说：花这笔钱报这个班是想帮助你学得更有方法。但如果你觉得这个班不好，老师教得不好，班上同学太吵闹，或者你觉得太累了，你要第一时间告诉妈妈，我们立马跟老师沟通寻求解决办法。如果实在解决不了，不上也是可以的。妈妈不要加重你的负担和压力。

2. 有的家长会说：那个谁考了多少分，你才多少分？都是一个补习班的，你怎么就不如别人？

每个人的天赋，强弱项，身体素质和体力，家庭氛围，课堂知识的吸收能力统统不同，补习的效果截然不同。孩子不会因为家长总是拿另外一个孩子的做得好的地方跟自己做得不好的地方比而奋斗自强，反而只会变得不自信和讨厌那个孩子，与父母亲近不起来。这样的家庭里的孩子，容易家长强势孩子弱势且自负，有着过强的好胜心和妒忌心，带莫名的攻击性，内心不阳光，不能心悦诚服地为别人努力后获得相应成果而鼓舞，不能心平气和地学习他人做得比自己好的地方，跟他们靠拢。

我们可以这样说：妈妈跟你差不多大的时候，学习用功，但成绩不如那些没妈妈勤奋的同学，心里着急还不敢表现出来。所以妈妈很懂你现在的感受。妈妈看得到你最近有努力去学，但这次考试跟这补习班里其他同学比有差距，你会不会心里觉得心酸和疑惑？你要相信付出的努力一定不是白费的。那份收获不一定是在近期的考试可以比别人考得好，因为我们在卖力往前奔跑的同时别人也在奔跑，所以我们卖力跑也并没有真的跑到最前面。可是如果我们放弃了不跑了，那个差距会越拉越大。难能可贵的是长期坚持不懈的努力，高度自律且坚信自己的果实一定在前方等着我们去采摘。你身边的同学优秀是一件很好的事，他们会带动你一起往前奔跑。记住了孩子，他们固然很棒，你也不差。

3. 补习社有空调，家长会喊孩子穿外套，孩子一而再再而三地拒绝，家长依然坚持。僵持到最后，孩子失去耐性发脾气，把外套丢地上，家长觉得在大家面前压不住孩子丢了颜面，骂骂咧咧。孩子也委屈，不知道自己究竟做错了什么，只希望此刻可以穿上哈利波特的斗笠变透明。

我们可以把选择权交给孩子，信任孩子自己能做决定。不同的人在不同年龄对冷热的感知不同。如果这次补习真的因为没穿外套而着凉，孩子会吸取经验下次穿外套。过度操心孩子，强行输入，只会破坏亲子关系，不利于孩子遵循自然规律盘旋而上成长。切忌在小事上耗掉孩子的精气神。

4. 有的家长会在补习课上到一半时冲过去拍一下孩子的脑袋，喊孩子认真听课不要东张西望，或者喊孩子坐到最前面去。课被打断，老师和全班同学都看着他们。

切忌课间打扰孩子让孩子难堪。换位思考，如果我们是那孩子，会觉得丢脸，生气，绝不会因此而更专注地听课。孩子的自尊心强，他正处于一个从完全依赖家长到一步步独立和往外走的过程，他会对外界的变化很敏锐，在意外界对他的评价。不要因为孩子依赖家长的抚养而生存就滥用权力控制孩子。孩子也许会短暂听从家长的指示，但长期来说他一定会找一个出口去宣泄负面情绪。同时孩子会失去跟家长亲近的欲望，得不偿失。家长也许会说，我都是为他好。这有时是家长对未来的焦虑的转嫁。真为他好，就该站在孩子的角度思考孩子会希望父母用什么方式和自己相处。

5. 有的家长在课间休息或课后当着其他人的面严厉批评孩子学得不好。

千万不要当众批评孩子。那种伤害会对孩子产生长远的负面影响。认知高，跟孩子关系和睦的家长从不当众损孩子的面子。有什么家长可以下课时小声跟孩子说，或者回家说。

被父母当众批评后，如果孩子的反应是安静，没情绪变化，说明孩子长期在这样的强势打压下，潜意识为了保护孩子的心不要受伤，屏蔽了外界的负面信息，封闭了内心，孩子变得麻木，躲在自己的世界里了。有时会听到家长说，这孩子成老油条了，怎么打骂他都没用，其实是同样的情况。家长看孩子没有反应会加倍生气，打骂得加倍厉害去刺激孩子，孩子因此更封闭自己。这是一种恶性循环。

同时，不管在补习社还是在家，都不要批评孩子学得不好。这就像是在地上划了一条线，家长站在一边，对着线的另外一边的孩子说我作为家长该做的已经做了，你学得不好是你自己的错。孩子的感受是，我已经听从家长的要求，放学后或者周末来这补习了，甚至在几间不同的补习机构补不同的科目。我又要完成学校的功课，又要花时间去上补习社的课和做补习社布置的功课。在我有限的时间内，在我有限的智力和理解力水平上，我已最大程度地用心学。我已经尽力了，我不知道还能怎样去提高成绩，我也很彷徨。但家长没有理解和共情我，没有和我并肩站在一起面对困境。如此反复，孩子和家长之间会越来越疏远，无法进行有效沟通，孩子越来越沉默。家长把这份对立归咎为叛逆期，不从自己身上反思，情况只会随着孩子年龄增大而每况日下。

6. 课间休息或补习完，孩子拿出手机或平板电脑打游戏刷视频，家长一把抢过来，责怪孩子整天就知道打游戏，应该抓紧时间把补习老师布置的功课做一下。

我们需要先理解孩子为什么对手机游戏过度着迷，再去寻找解决办法，而不是粗暴地阻止孩子玩手机。孩子在其他地方寻求不到的满足感和可以自由控制事情的权力，统统在手机里可以获得，所以会想方设法玩手机。孩子上补习课累了，课间休息时如果他想玩手机放松一下，随他。课后回家路上家长可以主动询问孩子想不想玩一会手机，但同时商量好玩多久，时间到了需要上交手机，规定好如果时间到了孩子不肯上交手机该怎么处理。让孩子有决定权，引导他自己给自己立规矩，学习自我约束。

总的来说，家长需在报班前调整好自己的心态和心理期待值，不要过度焦虑。家长应量入为出地报班，不把开支增加的压力转嫁到对孩子成绩的快速提升上，让孩子的自尊心受伤，挫败感疯涨，对学习越发提不起兴趣，弄巧成拙。人只有在平静和放松的状态下才能吸收知识；相反，人在生气，羞愧，悲伤，委屈等情绪下是无法学得进去的。要成绩有提升，其根本还是在于搞好亲子关系，保持心情轻快，家长给予正确的引导和有效的陪伴，多认可孩子，找孩子的优点并放大它，激发孩子的内驱动力，让孩子明白学习是自己的事情而不是父母和补习社的事情。抓大放小，给孩子无条件的爱，给孩子足够的自由和空间，让孩子有丰盈的内心，孩子会自发地上进。把每一次不如意的成绩看成是一个让父母和孩子加深沟通，发现问题和增进感情的好机会，父母给予体谅和安慰，肩并肩共同面对，一起寻求考得不好的原因和改进方法。只要孩子有健康的身心和三观，乐观积极向上，有父母这个坚强的后盾，无所谓成绩好不好，都不影响孩子拥有终身追求的幸福的能力。